目的 观察知觉学习训练对于儿童间歇性外斜视双眼视功能的影响。
方法 选取42例间歇性外斜视患儿,行知觉学习训练。训练前及训练1个月、2个月、3个月后应用同视机检测I级视功能、Ⅱ级视功能，Titmus立体视觉检查图观察近立体视, 同时进行间歇性外斜视斜视角检查。并对数据进行统计学分析。
结果 42例患儿中, 训练前I级视功能20例, 训练后1个月、2个月、3个月分别增加到24、27、32例, 训练前与训练2个月、3个月后比较差异有统计学意义(P <0.05)；训练前Ⅱ级视功能13例, 训练后1个月、2个月、3个月分别增加至15、19、22例, 训练前与训练3个月后比较差异有统计学意义(P<0.05); Titmus立体视觉检查图发现，训练前近立体视19例, 训练后增加至21、23、29例，训练前与训练后3个月后比较差异有统计学意义(P<0.05)。训练前远方斜视角为28.33△±11.15△，训练1个月、2个月、3个月后分别为27.81△±10.87△，27.98△±11.28△，27.69△±11.56△，与训练3个月后比较差异有统计学意义(P<0.05)。
结论 知觉学习训练治疗有助于间歇性外斜视患儿双眼视功能的重建，减轻间歇性外斜视患儿斜视程度,，对于未达到手术指证患者可以应用。